陪孩子練琴，家長(cháng)不要給孩子心理壓力！

星海唐山演藝傳媒公司告訴大家長(cháng)切忌在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè )，或學(xué)不好音樂(lè )等

兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學(xué)不好音樂(lè )，會(huì )對孩子造成“我也學(xué)不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂(lè )，也要裝懂，經(jīng)常問(wèn)孩子休止符忘了嗎？速度平均嗎？分句對嗎？等一類(lèi)的問(wèn)話(huà)。向孩子表明我也是學(xué)過(guò)音樂(lè )的，是必須學(xué)的。

應當創(chuàng )造輕松歡快的心情環(huán)境，避免訴諸武力。

陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長(cháng)的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場(chǎng)，一天的練琴就算完了。長(cháng)期如此，會(huì )讓孩子憎惡練琴，你的藝術(shù)教育計劃落空，辛苦積攢買(mǎi)的琴就沒(méi)用了。

對孩子的鼓勵伴隨每日每時(shí)的練琴中，扳著(zhù)面孔不是嚴格要求

家長(cháng)對孩子的起居生活有求必應，卻那么吝嗇稱(chēng)贊孩子，擔心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵的，更何況孩子。要培養孩子的信心，從今天起就要學(xué)說(shuō)一個(gè)口頭禪，聰明！在指出孩子的缺點(diǎn)之前，先說(shuō)“聰明”！孩子每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，立刻夸耀“聰明”!先前經(jīng)常說(shuō)的“笨蛋”之類(lèi)的詞，都改成“聰明”！每天練琴之前先說(shuō)：聰明的孩子練琴吧！

計時(shí)制與計件制

星海唐山演藝傳媒公司提醒家長(cháng)規定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì )找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。而如果規定每天必須彈完幾條，孩子會(huì )越彈越快潦草收場(chǎng)。既不計件制也不計時(shí)制，家長(cháng)應該自始至終按老師的要求督促輔導練習。

老師沒(méi)有布置新功課，孩子也在進(jìn)步

新的功課應當是學(xué)生自己練出來(lái)。老師指導后，學(xué)生再去復習這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒(méi)有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當如此，家長(cháng)的臉立刻拉長(cháng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(cháng)認為復習功課是浪費學(xué)費，這就更加大錯特錯，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。

不能用好或壞來(lái)評價(jià)孩子上課的進(jìn)展情況

如果孩子學(xué)的是跳高，家長(cháng)就明白，并不因為孩子沒(méi)跳過(guò)高度，就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況，沒(méi)有達到程度，同樣也不能說(shuō)不好。應該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來(lái)總結。好或壞用來(lái)評定品德的兩個(gè)字，不能用來(lái)評定學(xué)琴過(guò)程。

孩子一次達不到老師的所有要求是正常的

一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對，節拍要準確，手的姿勢不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(cháng)不妨逐次增加要求。如開(kāi)始先強調音要彈對，節拍手型先不管。音彈對了，再注意節拍，一項一項的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯誤和不足。這樣逐項達到老師的要求，直到孩子認為要求做到了，經(jīng)你的驗收合格才算練習結束。