當下音樂(lè )教育是個(gè)大熱的話(huà)題，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì )一件樂(lè )器或沒(méi)上過(guò)藝術(shù)課的，但是學(xué)得好的學(xué)得精的能堅持下來(lái)的卻缺少之又少?；居玫亩际沁^(guò)去時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)過(guò)......我以前學(xué)過(guò)......然后就沒(méi)有然后了。那是因為現在的音樂(lè )教育機構泛濫門(mén)檻太低，一些能力一般欠缺專(zhuān)業(yè)知識的老師濫竽充數調低價(jià)格。一些家長(cháng)貪圖便宜，盲目學(xué)習。給整個(gè)音樂(lè )教育市場(chǎng)帶來(lái)一系列災難，星海唐山樂(lè )器銷(xiāo)售公司舉例以下幾點(diǎn)誤區。

1.盲目追求速度

大家都知道《野蜂飛舞》技術(shù)高，速度雖然是考驗一個(gè)人技術(shù)高低的標準，但卻不是一步就能達到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進(jìn)度，想很快的達到自己理想的效果，孩子在練習時(shí)由于家長(cháng)很多都是非專(zhuān)業(yè)的，所以也沒(méi)有特別仔細關(guān)注過(guò)程停頓了幾次，出現了幾處錯音，幾處重復，只是大概聽(tīng)起來(lái)還不錯，就沒(méi)有再繼續深究了。其實(shí)不知道的是，那些都是你的錯覺(jué)，曲子其實(shí)已經(jīng)是漏洞百出了。彈琴忌諱的就是錯了不改，不重是細節符號。這是非常不利于進(jìn)步的一種誤區，長(cháng)此以往下去如果在經(jīng)常出錯的地方不及時(shí)改正，就會(huì )產(chǎn)生錯誤的記憶點(diǎn)，以至于每次一到固定的位置時(shí)就會(huì )卡頓就會(huì )先錯在改對。所以練琴時(shí)一段一段的練習，錯的地方及時(shí)停下來(lái)，反復練習。其實(shí)不錯音符比速度更重要。

2.孩子不堅持就是沒(méi)興趣

這一點(diǎn)針對的是年紀不太大的青少年學(xué)習時(shí)遇到的問(wèn)題，許多家長(cháng)經(jīng)常會(huì )問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)后還很主動(dòng)，還是很有興趣的，可是為什么學(xué)習了一段時(shí)間之后就不愛(ài)學(xué)了呢？是沒(méi)有興趣了嗎？那我應不應放棄？

星海唐山樂(lè )器銷(xiāo)售公司覺(jué)得愛(ài)玩是孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開(kāi)始都是很枯燥的，那種剛開(kāi)始被音樂(lè )吸引的心情就會(huì )產(chǎn)生變化，這很正常，但此時(shí)因為孩子們是沒(méi)有一個(gè)正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會(huì )想到退縮，其實(shí)他們并不是真的沒(méi)興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個(gè)時(shí)候你真的放棄了那么就會(huì )像蔡康永說(shuō)過(guò)的話(huà)一樣：“15歲的時(shí)候覺(jué)得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說(shuō)不會(huì )。18歲的時(shí)候覺(jué)得英語(yǔ)很難，放棄了英語(yǔ)，28歲出現一個(gè)很棒但要會(huì )英文的工作，你也只好說(shuō)我不會(huì )。所以堅持是在學(xué)習過(guò)程中重要的也難做到的事情?！倍鴮τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，其實(shí)家長(cháng)的堅持比孩子的堅持更重要。

3.只學(xué)簡(jiǎn)譜，不學(xué)五線(xiàn)譜

有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)，甚至是老師會(huì )選擇使用簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習音樂(lè )。簡(jiǎn)譜雖然會(huì )給我們的學(xué)習帶來(lái)程度上的方便，但長(cháng)期依賴(lài)簡(jiǎn)譜而不去學(xué)習五線(xiàn)譜是一種非常不好的習慣，不僅不利于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習也是錯誤的開(kāi)始。是一種逃避。真的聽(tīng)過(guò)很多孩子這樣的抱怨說(shuō)五線(xiàn)譜難不愿意學(xué)。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽(tīng)的曲子，但是當你給他一篇曲譜讓他演奏時(shí)。他居然不認識，再問(wèn)他關(guān)于節奏，關(guān)于音符，等基礎的樂(lè )理知識時(shí)，也居然答不上來(lái)。在這里我并不是歧視簡(jiǎn)譜，那確實(shí)是一項很高級的發(fā)明，但五線(xiàn)譜是音樂(lè )的文字，是任何樂(lè )曲的靈魂。你想了解音樂(lè )，想創(chuàng )作音樂(lè )，不先學(xué)會(huì )他的語(yǔ)言你又怎么進(jìn)行下去。所以我對于只看得懂1234567的人就只有一個(gè)評價(jià)，那就是二把刀。其實(shí)學(xué)好五線(xiàn)譜比學(xué)習簡(jiǎn)譜更重要。

4.音樂(lè )課為文化課讓路

很多時(shí)候我們學(xué)習藝術(shù)學(xué)習音樂(lè )，就是為了為自己多貼上一層標簽，多為自己爭取一些機會(huì )。我曾經(jīng)也是一名音樂(lè )老師，我聽(tīng)過(guò)多的請假理由就是，孩子今天有英語(yǔ)課，音樂(lè )課不上了。明天有考試今天得復習，音樂(lè )課不上了。關(guān)于這件事情雖然能理解但是不能夠被認同，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子考一名的孩子可能從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)一節音樂(lè )課，我們應該從根本上改變音樂(lè )課會(huì )耽誤學(xué)習的誤區。很多時(shí)候音樂(lè )起到的是一種調節作用，是一種在忙碌學(xué)習中迅速緩解疲勞的方式。如果每次一遇到什么事情音樂(lè )課就會(huì )被列為先取消的名單里。音樂(lè )也是有連續性的，經(jīng)常串課造成不固定的練習和學(xué)習方式，對技術(shù)的培養是一項很大的傷害。并且如果家長(cháng)經(jīng)常取消音樂(lè )課，孩子潛意識里就會(huì )對音樂(lè )課產(chǎn)生不重視的心理，那又怎么學(xué)好音樂(lè )呢！其實(shí)我們對音樂(lè )課和文化課應一視同仁，不偏見(jiàn)。

5.考級是衡量孩子水平高低的標準

在音樂(lè )教育里面一些老師家長(cháng)似乎對獎杯、資格證等榮譽(yù)類(lèi)證書(shū)格外癡迷?？技壍淖C書(shū)就像一個(gè)身份證明一樣。有手里沒(méi)有個(gè)幾本幾摞的就像低人一等，不考個(gè)某某樂(lè )器幾級就不好意思說(shuō)出去一樣。被人們莫名的追捧。不可否認的是，參加一些表演類(lèi)的比賽是可以鍛煉孩子的一些能力。但是功利心的考級并不可取，而且也容易存在很多弊端，有些家長(cháng)為了讓孩子的級數更高，那就不得不練習一些還不是他現在水平能駕馭的作品這就叫拔高。拔高就需要孩子用更多的時(shí)間去練習去理解，不僅耽誤了正常的學(xué)習規律，也會(huì )造成程度上的挫敗感，影響學(xué)習的興趣和積極性。其實(shí)考級對于一個(gè)人音樂(lè )造詣的高低，并沒(méi)有什么參考價(jià)值，主要還是要看實(shí)力的。

6.隨波逐流

隨波逐流是大多是人容易犯的錯誤之一，在音樂(lè )教育里也是一樣，大家學(xué)什么我的孩子不能輸在起跑線(xiàn)上也要學(xué)什么。這實(shí)際上是否定了孩子們與生俱來(lái)的獨特差異性，而且也不利于孩子的發(fā)展，因為一種領(lǐng)域的學(xué)的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒(méi)天分，那出頭就太難了。不知道你有沒(méi)有想過(guò)也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優(yōu)勢，按照自身天賦發(fā)展。其實(shí)給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學(xué)習不是很好嗎。

7.重表演輕表現

不要做音樂(lè )演奏的機器人。感情比技術(shù)更重要，在演練技術(shù)的過(guò)程中，不要忽略作品作者的人物特點(diǎn)、時(shí)代背景、創(chuàng )作背景、采用的調式、表情記號、強弱反差等。就像我說(shuō)音符是作品的靈魂，你要讀懂他，而不只是認識他。相信沒(méi)有情感的音樂(lè )是沒(méi)什么人會(huì )接受的。這也正是為什么有些國際比賽中，咱們中國的孩子技術(shù)上更有優(yōu)勢可是分數卻不理想的原因，這也是我們目前音樂(lè )教育中普遍比較欠缺的一種培養。其實(shí)懂得欣賞也是一種能力。

8.不理智的追求名師行為

正所謂名師出高徒，這句話(huà)并沒(méi)有錯，當你達到音樂(lè )水平時(shí)，你需要更造詣的老師為你指點(diǎn)迷津。但同樣也有云里霧里不知所以的情況發(fā)生，就比如你在看一本別人都推薦的寫(xiě)的很好的書(shū)，但你卻沒(méi)看懂是一樣的，老師還是好老師但也許你暫時(shí)還不需要這樣的老師來(lái)學(xué)習，打好基礎才是重要的，盲目的追求名師勞民傷財也許意義也不大。而且當你還只是菜鳥(niǎo)時(shí)，你需要的是一個(gè)可以培養你興趣，認真負責，有耐心糾正你小毛病的老師。而不是一個(gè)每上一節課都要預約很久的名師。其實(shí)選擇適合的才重要。

9.只上課不練習

有些學(xué)生每周都去上課，但就有一個(gè)問(wèn)題那就是回家不愛(ài)練琴，然后下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節課但是表現的不好。周而復始學(xué)了好幾年可是水平不見(jiàn)長(cháng)，這就是大的誤區，不要以為學(xué)的年頭長(cháng)，課上得多學(xué)的就好。練琴時(shí)間的長(cháng)短才是檢驗一個(gè)人水平高低的標準。試想一下每周上課一小時(shí)，回家不練琴。一年下來(lái)一共48小時(shí)才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術(shù)的積累那可是全靠練琴在支撐啊?？赡軇傞_(kāi)始學(xué)的簡(jiǎn)單我們看不出差距，但是時(shí)間長(cháng)了優(yōu)勢略勢就很明顯了。其實(shí)練琴時(shí)間的長(cháng)短才是你學(xué)習音樂(lè )的真正時(shí)間

10.我的孩子不適合學(xué)音樂(lè )

相信很多家長(cháng)都有這樣的懷疑、顧慮、疑問(wèn)。也許是因為自己五音不全怕遺傳給孩子，也許是因為孩子似乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)多的表現出對音樂(lè )的喜愛(ài)。也許是她很羞澀不善于人前表達等等。但請相信一件事，那就是沒(méi)有孩子是不適合學(xué)音樂(lè )的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂(lè )家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學(xué)根據的，音樂(lè )不但可以讓猛獸安靜下來(lái)，對人類(lèi)有更多的益處，學(xué)音樂(lè )可以讓人思考更清晰、更容易專(zhuān)心、培養想象力、提高手腦協(xié)調能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。 所以別再說(shuō)你的孩子不適合學(xué)習音樂(lè )了。其實(shí)可能只是你沒(méi)找對方式而已。